jueves, 19 de noviembre de 2015

4.2. Diario de aprendizaje

Parece que fue ayer cuando empezamos este curso y es hora ya de reflexionar sobre lo aprendido.
Y son muchas las cosas que me han servido para dar un pasito más en el mundo de Flipped Classroom:
  • Las distintas posibilidades a la hora de crear una clase "flippeada".
  • Las herramientas de enriquecimiento de vídeo con preguntas.
  • Algunos pasitos en el mundo de la gamificación y el aprendizaje basado en proyectos.
  • El descubrimiento de los muros interactivos con Padlet.
  • Y seguro que me dejo otro montón de cosas en el tintero.
¿Cómo lo he aprendido? Pues está claro que no solo haciendo las tareas, sino poniéndolo en práctica en clase con mis alumnos. Y es que no hay mejor modo de aprender que "practicar". Así que habría que reformular la tercera pregunta: ¿cómo lo voy a aplicar en el aula? se convertiría en ¿cómo lo estoy aplicando en el aula? Mediante un blog con contenidos de todo tipo: vídeos, proyectos, retos... aunque aún tengo que reconocer que me cuesta preparar los vídeos ANTES de las clases así que el concepto Flipped aún queda cojo.

Y para muestra un botón. En la entrada anterior he publicado una pequeña muestra de lo que me gustaría fuera en un futuro un verdadero proyecto flipped-classroom. ¿Lo conseguiré?

4.1. Proyecto final


En este enlace podéis ver el proyecto final del curso: Usabilidad en aplicaciones Java Swing con Flipped-Classroom.

sábado, 7 de noviembre de 2015

3.6. Diario de aprendizaje

Fuente: Pixabay
Llegado a este punto he de decir que, hasta ahora, esta es la unidad más interesante del curso, y en la que he aprendido herramientas muy interesantes y valiosas como:
  • La coevaluación mediante CoRubrics: conocía las rúbricas, pero sin duda el aporte de la presentación de Rosa Liarete sobre la integración de CoRubrics en Drive me ha parecido esencial. ¡Tanto que ayer mismo la puse en práctica en clase!
  • En enriquecimiento de vídeos mediante la aplicación de TEDEd: sé que podía haber elegido cualquier otra alternativa pero esta me pareció bastante atractiva. No obstante, creo que Bubblr puede ser una herramienta genial, y la probaré en un futuro.
Como siempre, tantas y tantas cosas que aprender y poner en práctica que da la sensación de que nunca hay tiempo... ¡habrá que tratar de sacarlo de dónde sea! :)

3.5. Tu primer proyecto Flipped ClassRoom

En el siguiente enlace se puede descargar una muestra de este proyecto en PDF:
https://drive.google.com/file/d/0B64646GIcCR8X1FuYWJWd0dvc0k/view?usp=sharing

jueves, 5 de noviembre de 2015

3.3. Artefacto TIC

Fuente: Pixabay
  • Módulo: Desarrollo de Interfaces.
  • Ciclo: 2º Grado Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma.
  • Descripción breve del proyecto: Videoblog educativo con una serie de videotutoriales para aprender a programar con Java Swing.
  • Artefacto generado:
    • Canal de Youtube con todos los vídeos de los alumnos. En clase se dividirá la materia para que cada alumno elija el contenido para el que va a crear el videotutorial.
    • Videoblog de Wordpress con los vídeos incrustados a modo de portfolio de la asignatura.
    • Contenido compartido a través de las redes sociales del aula.
  • Herramienta/s utilizada/s: Screencast-o-matic y Wordpress (alojado en el servidor del centro).
  • Nivel SAMR: Redefinición. Esto es debido a que se crean nuevos ambientes de aprendizaje y actividades. Nuestros alumnos crean el material audiovisual y lo comparten a través de un blog en Wordpress. Además, es posible compartir día a día los vídeos que se van generando a través de las redes sociales del aula (Twitter, Pinterest, etc.).
  • Enlaces:



miércoles, 4 de noviembre de 2015

3.2. Enriquecimiento de un vídeo con preguntas

Al vídeo anterior le he añadido algunas preguntas utilizando TEDEd. Una de las alternativas más utilizadas para el enriquecimiento de vídeos: http://ed.ted.com/on/xWhGJ2dP